Le déplacement des espèces vivantes est un phénomène naturel, accentué par l’Homme.
Même si dans la plupart des cas, les espèces déplacées ne créent pas de problèmes et s'intègrent harmonieusement dans leur nouvel habitat, quelques-unes d’entre elles deviennent des espèces exotiques envahissantes (moustique tigre, renouée du Japon, frelon asiatique, élodée du Canada, p.e.). Ces dernières représentent une menace pour des espèces indigènes et donc pour la biodiversité, et peuvent également causer des problèmes de santé publique.

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IL FAUT DONC IMPÉRATIVEMENT VOUS INSCRIRE PRÉALABLEMENT AU PAF POUR PARTICIPER A CETTE FORMATION AVANT LE 20 SEPTEMBRE 2021 (modalités sur http://www.ac-strasbourg.fr/pro/dafor/paf)

Le risque géologique dépend de l’aléa et de la vulnérabilité humaine et matérielle.
Glissons-nous dans la peau de scientifiques, à la recherche d’indices sur des cas de phénomènes naturels concrets (volcans, séismes et glissements de terrain).
Nous discuterons des difficultés et limites des prédictions.

Cette action est principalement recommandée pour les enseignants de SVT en collège (lien possible avec l'Histoire-Géographie).

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Les jeux en mathématiques permettent d’observer, de manipuler, de conjecturer, de mettre en pratique des raisonnements et mettre en œuvre une démarche d’investigation.
L’utilisation de jeux mathématiques est encouragée par les programmes.
Nous proposons une réflexion sur l’utilisation des différentes formes de jeux mathématiques dans les enseignements, mais aussi sur les mathématiques des jeux.

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Pendant cette formation, nous nous proposons de comprendre les différents modèles (météorologique et climatique) et la complexité du système climat (variations, perturbations, rétroactions).
Cela permettra de lutter contre les idées fausses et les mauvaises compréhensions/interprétations de la notion de « changement climatique ».

Cette formation est idéale pour les enseignants en SVT, en Physique-Chimie et en Technologie, et permet de monter des projets interdisciplinaires autour du climat et de ses enjeux.

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Valorisation énergétique des déchets, filière bois, nouvelles technologies dans les domaines de la pile à combustible, la photocatalyse, les piles lithium-ion, etc : l’énergie est à la croisée de nombreuses disciplines et enjeux ! La problématique de l’énergie suscite aussi des débats sur le plan économique, politique, écologique ou sociétal.
Cette action permet d’appréhender expérimentalement le concept d’énergie en lien avec différentes disciplines. Les participants seront amenés à réfléchir à un ensemble de notions nécessaires à l’acquisition du concept d’énergie par les élèves.

Cette formation est idéale pour les enseignants de collège en SVT, SPC et technologie.

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De la collecte des données à leur exploitation avec les élèves autour d'expériences scientifiques, les participants seront invités à porter des regards croisés sur les notions de grandeurs et mesures, de l'élaboration de protocoles expérimentaux en classe, jusqu'au traitement statistique et graphique des données et à leur modélisation.

Cette action s'adresse essentiellement aux enseignants de Mathématiques, Physique-Chimie et Technologie en collège, et est idéale pour construire un projet interdisciplinaire réunissant sciences physiques et mathématiques.

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Cette formation se propose de mettre en relation géométrie et art visuel, en partant à la découverte de mouvements artistiques contemporains, et en faisant le lien entre art et mathématiques (géométrie, combinatoire, algorithmique).

La formation s’adresse aux enseignants de collège en mathématiques et arts plastiques, et éventuellement en technologie.

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