Participer à Partenaires scientifiques pour la classe (anciennement ASTEP) .

  INSCRIPTIONS ANNEE 2020 / 2021

Pour parcitiper à " Partenaires scientifiques pour la classe " :

Inscrivez-vous dès maintenant et jusqu'au Mardi 30 septembre 2020 !

 

 LA CHARTE DE L'ACCOMPAGNANT

La charte est un document dans lequel l'étudiant et l'enseignant s'engagent. A télécharger ICI


 

 PREMIÈRE VISITE EN CLASSE DES ÉTUDIANTS

... quelques repères pour observer

Thème (ou titre) de la séance :

1. MODALITES D’ORGANISATION

→ Gestion du temps

Durée de la séance et place de cette séance dans l’emploi du temps de la journée/ de la semaine

→ Gestion de l’espace

Place des enfants/ du maître (au bureau, se déplace,….)
Aménagement de la classe (bureaux des enfants en « rangée » ou autre disposition) / modification de la disposition de la salle pour cette séance ?...

→ Gestion des outils

Utilisation de matériel pédagogique, de jeux, de documentation
Utilisation du tableau / d’autres supports

→ Gestion du groupe classe

Travail collectif, par petits groupes, individuel ? Part respective de chacun ?

Présence et rôle de l'ATSEM (Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles) ? D'un autre adulte ?

 

2. OBSERVATION D’UNE SÉANCE

→ Quelles interventions de l’enseignant ?

Est-ce que la séance a été introduite par un rappel de la séance précédente ? Est-ce que les objectifs de la séance ont été présentés aux élèves ?

Est-ce que la séance a été conclue par un bilan (même provisoire) de ce qui a été fait, reste à faire ?

Est-ce que les difficultés des élèves sont prises en compte et comment ?

→ Traces écrites

Existe-t-il des traces écrites (dessin, schéma, texte…) et si oui de quel type (individuelles ou collectives) et sur quel support ? (cahier, affiche…)

→ Observation de différentes démarches pédagogiques

Est-ce que l’enseignant fait plutôt un cours « frontal », ou est-ce qu’il incite ses élèves à s’interroger, réfléchir, donner leur avis…. ?

→ Echanges

Est-ce que les échanges entre enseignant et élèves sont fréquents ?

Existe-t-il des échanges entre les enfants ? (dans de petits groupes, dans la classe entière…)

Comment l’enseignant favorise, guide et régule ces échanges ?

Quel climat règne dans cette classe pendant la séance ? En dehors de la séance ?

 

 IDÉES DE THÈMES

Cycles 1, 2 et  3
(télécharger les thèmes des 3 cycles ICI)

 

Cycle 1  (à télécharger ICI)

Découvrir le vivant :

· Observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale.
· Identifier, nommer ou regrouper les animaux selon leurs caractéristiques (poils,
  plumes, écailles), leurs modes de déplacements (marche, reptation, vol, nage), de
  leurs milieux de vie.
· Mieux connaître et maîtriser son corps.
· Mettre en oeuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.
· Première approche des questions nutritionnelles.
· Enrichir et développer les aptitudes sensorielles.
· Protéger le vivant et son environnement.
 

Explorer la matière :


· Utiliser quelques matières ou matériaux naturels (l'eau, le bois, la terre, le sable,
  l'air...) ou fabriqués par l'homme (le papier, le carton, la semoule, le tissu...).
· S’exercer à des actions variées : transvaser, malaxer, mélanger, transporter,
  modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer.
· Approcher quelques propriétés de ces matières et matériaux : mélanges,
  dissolutions, transformations sous l’effet de la chaleur ou du froid.
 

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets :


· Utiliser des instruments, des outils, des objets variés.
· Coller, enfiler, assembler, actionner, boutonner, découper, équilibrer, tenir un outil
  scripteur, plier, utiliser un gabarit, manipuler une souris d'ordinateur, agir sur une
  tablette numérique.
· Utiliser un mode d'emploi ou une fiche de construction illustrés.
· Monter et démonter des jeux de construction ou des maquettes.
· Utiliser des loupes, des ressorts, des aimants, des poulies, des engrenages, des
  plans inclinés pour constater des phénomènes physiques.
· Prendre conscience des risques liés à l’usage des objets (prévention des accidents
  domestiques).
 

Cycle 2 (à télécharger ICI)



Cycle 3 (à télécharger ICI)